Page 103 - Sang Edutainer

Planning 100

menggunakan sistem yang memberi sinyal kepada guru bahwa mereka
membutuhkan bantuan. Misalnya, membalik gelas plastik di meja mereka
untuk melambangkan informasi yang perlu masuk ke dalam cangkir. Jika
tidak, cangkir ditempatkan dalam posisi ke bawah di mana bukaannya rata
dengan meja. Are the students to raise their hand or would you like them to
come up to you?

Tinjau dan periksa secara lisan judul kertas, kerapian, dan penggunaan spasi
yang sesuai. Buat contoh yang benar dan salah. Sebagai kelas, bahaslah
bagaimana kertas itu perlu dibuat dapat diterima. Apakah cetak atau kursif
diharapkan? Apakah siswa menulis di bagian depan dan belakang kertas?
Apakah Anda memperhatikan margin di atas kertas? Gunakan mereka.
Simpan "gerakan gelombang" untuk acara olahraga. Jangan menunggu
sampai siswa merasa nyaman dengan kebiasaan buruk. Sama seperti
seorang pelatih tidak akan melihat pemukulnya berayun secara tidak benar
dari waktu ke waktu tanpa mengoreksi tangan atau posisi ayunan, Edutainer
memodelkan, dan mengoreksi apa yang dia saksikan, dari hari ke hari.
Aktiflah dan waspadalah dengan setiap rutinitas yang diharapkan. Jadikan
ini bagian dari rencana untuk setiap pelajaran.

Bagikan harapan tentang perilaku siswa ketika guru berbicara. Apakah para
siswa diizinkan meninggalkan tempat duduk mereka? Apakah mereka perlu
menunggu sampai Anda selesai mempresentasikan ide atau dapatkah
mereka mengajukan pertanyaan saat ide itu muncul? Apakah mereka
seharusnya mengikuti jika Anda membaca dari teks? Haruskah siswa
menuliskan gagasan-gagasan utama atau mengisi lembar pelajaran
sementara pelajaran disajikan? Semua perilaku ini perlu dibenahi. Jangan
berasumsi siswa akan menunjukkan perilaku yang pantas sampai itu
diajarkan. Ya, ini adalah bagian dari kurikulum; itu disebut belajar.