Page 162 - Sang Edutainer
P. 162
Direksi 159
Sekali lagi, penelitian telah menunjukkan bahwa guru yang efektif yang
mempertahankan manajemen kelas menginvestasikan banyak waktu di
awal tahun; yang lain, yang terlalu cepat untuk masuk ke buku teks,
menghabiskan sisa tahun ini berharap mereka memilikinya. Pikirkan tentang
berapa banyak waktu yang terbuang setiap hari di setiap kelas dengan
transisi, mengulangi harapan, dan hanya menunggu perhatian siswa hanya
untuk menjelaskan sesuatu sekali lagi.
Pada umumnya, guru sekolah dasar akan menghabiskan sebagian besar
waktu mereka melakukan ini, tetapi siswa sekolah menengah pertama
masih membutuhkan pelajaran ini. Pada saat siswa sampai di sekolah
menengah, ia diberi arahan minimal yang menjelaskan "1, 2, 3s" perilaku
kelas. Sederhananya, modelkan dan jelaskan perilaku apa yang diharapkan.
Hasil akhirnya adalah latihan menjadi sempurna. Tindakan mengajar
menjadi pusat perhatian karena gangguan dan interupsi diminimalkan.
Mengelola Siswa
Jika siswa kita sangat berbakat, mengapa kita memperlakukan mereka
seperti orang idiot? Selanjutnya, mengapa kita melakukan untuk anak-anak
kita apa yang mampu mereka lakukan untuk diri mereka sendiri? Ini dengan
sendirinya merampas segala jenis tanggung jawab dan rasa memiliki
komunitas belum lagi rasa kepuasan pribadi.
Tanggung Jawab Pribadi
Guru yang efektif memberikan pekerjaan kelas dan merotasinya setiap
minggu. Ruang kelas adalah komunitas dan oleh karena itu mengharuskan
semua orang untuk masuk dan membantu. Tanggung jawab ini dapat
