Page 163 - Sang Edutainer

Direksi 160

dilakukan di pagi hari, sepanjang hari, atau sesuai kebutuhan selama
diselesaikan secara teratur setiap hari. Sekali lagi, pikirkan rutinitas.

Ketika pekerjaan ini ditugaskan, guru yang efektif menjelaskan tidak hanya
di mana semuanya berada di kelas tetapi juga bagaimana itu digunakan dan
mengapa.

Siswa belajar melalui pendengaran, melihat, dan melakukan. Dan ini
membutuhkan waktu. Mempresentasikan dan mempraktikkan harapan
perilaku tidak tercapai dalam satu hari atau bahkan minggu pertama
sekolah. Mereka disajikan, dijelaskan, dan terus dilatih.
Akuntabilitas Pribadi

Kita semua pernah berada di kelas di mana, setelah guru selesai
menjelaskan pelajaran dan siswa diberi beberapa pekerjaan mandiri, pelajar
yang tidak berdaya menjadi pusat perhatian, apakah itu mengangkat tangan
di udara atau lompatan cepat ke meja guru. Sindrom ini dapat dengan cepat
diidentifikasi; terkadang siswa hanya ingin guru membaca petunjuk tertulis
dengan keras dan mengikuti dengan cepat "Oh, saya mengerti." Di lain
waktu ada kasus kebingungan nyata, dan guru dibiarkan mengajar kembali
atau secara individu mengajar siswa. Bagaimana skenario ini dapat dicegah?

Pertama, Edutainer harus mengevaluasi metode pengajarannya. Apakah dia
mengatakannya, menjelaskannya, mendemonstrasikannya, dan
mempraktikkannya? Jika demikian, pelajaran telah diajarkan secara
menyeluruh.

Mulailah pelajaran dan selesaikan. Jangan mulai kemudian berhenti dengan
satu ide hanya untuk melompat ke yang lain. Jika Anda mengalami kesulitan
untuk tetap pada satu topik, bayangkan apa yang dialami siswa Anda.