Page 32 - Sang Edutainer

Connecting Education with the Twenty-First Century 29

dari pengalaman itu. Lebih mudah menjadi teman anak mereka daripada
menjadi figur otoritas.

Selama tahun-tahun kami mengajar, ada satu contoh di mana seorang
siswa berada dalam kesulitan, dan orang tua dipanggil untuk rapat.
Mereka sangat kesal dan merasa seperti para guru memperlakukan anak
mereka dengan tidak adil. Dalam beberapa menit, siswa itu benar-benar
berdebat dan berbicara kembali dengan orang tuanya. Orang tua menjadi
lebih frustrasi, jadi kami meminta siswa untuk meninggalkan ruangan.

Orang tua segera mengungkapkan kekesalan mereka sendiri dengan anak
mereka. Mereka kemudian menjelaskan bahwa reaksi mereka terhadap
kami benar-benar sebagai tanggapan atas frustrasi mereka terhadap
anak itu, versus situasi di sekolah. Sang ibu menangis dan mulai
menjelaskan bahwa mereka tidak tahu harus berbuat apa dengannya.
Orang tua telah mengambil ponsel anak itu, penggunaan komputer,
video game, namun dia terus berperilaku buruk.

Setelah berurusan dengan ratusan siswa selama bertahun-tahun, kami
menawarkan beberapa saran untuk membantu kami semua bekerja sama
dalam mengembalikan siswa ke jalurnya. Satu hal yang kami sebutkan
adalah bahwa ketika seorang anak memiliki segalanya diambil, dia
mungkin merasakan keputusasaan. Karena itu, ia tidak memiliki
keinginan untuk mengubah perilakunya. Kami membawa siswa kembali
ke ruangan dan bersama-sama ketika orang tua dan guru membuat
kontrak antara anak dan orang tuanya. Misalnya, jika dia tidak mendapat
masalah selama "x" jumlah hari, maka dia akan mendapatkan sesuatu
kembali seperti teleponnya. Jika dia terus melakukannya dengan baik, dia
akan mendapatkan kembali hak istimewa lainnya.